jueves, 24 de enero de 2013

Proyecto: El cuerpo, ¿Cómo lo cuidamos?, ¿cómo nos alimentamos?

Proyecto: El cuerpo,
¿Cómo lo cuidamos?, ¿cómo nos alimentamos?


Fecha: Desde        Hasta
Duración aproximada: 1 mes y medio.

Fundamentación:

En los primeros años de la vida, el niño explora el mundo por medio  de los sentidos y descubrirá, a través de distintos movimientos, cambios en el organismo.
Mediante este proyecto, el/la  niño/a se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento  sano y armónico.
Por otra parte, a través de los sentidos les permite observar cambios en el medio ambiente, como los árboles, plantas (el otoño); además en vestimentas, comidas (la panadería), favoreciendo la curiosidad, la duda ante lo evidente, la capacidad de formularse preguntas y el respeto por el ambiente entre todos.

Objetivos:

1.       Identificar los sentidos para descubrir lo que puede percibir a través de ellos.
2.       Conocer pautas del cuidado de su cuerpo y de los otros.
3.       Advertir a través de la observación e investigación los cambios que se producen en el medio ambiente (el otoño).
4.       Reconocer algunas funciones sociales de la lectura y de la escritura.
5.       Favorecer el establecimiento de las relaciones espaciales.
6.       Desarrollar formas para comparar y ordenar objetos según distintas magnitudes, utilizando unidades no convencionales.











Actividades:

Iniciales:
Estrategias del docente:

- Indagación de las ideas previas.
- Atención a la diversidad, con la colaboración de la Sra. Lorena Mierke (del grupo g.a.n.n.e.e.)
- Reiteración de actividades.
- Recordamos las partes del cuerpo.
- Importancia de la alimentación. (lácteos para los huesos y dientes, verduras y frutas, cereales, carnes, etc.).

Actividades de desarrollo:

- Nos visita la odontóloga.
- Elaboración de un cuestionario para realizarle preguntas al pediatra y a la odontóloga.
- Conversamos sobre los cuidados del cuerpo: higiene, vacunación, control periódico al pediatra, pediculosis (pediatra - visita).
- A partir de la imagen de un rostro, los niños completan el cuerpo.
- A cada lado, una persona más grande de un lado y más pequeña del otro lado.
- Percepción de imágenes,  memorización de situaciones y expresarlo oralmente.
- Nos observamos en un espejo: realizamos muecas, nos miramos los ojos, las orejas, el cabello, la lengua, dientes, nariz.
- Con un sorbete, inhalamos y exhalamos un trocito de algodón (los sentidos).
- Dibujamos  para el legajo.
- Rompecabezas (de acuerdo a la  dificultad de cada alumno).
- Llevamos a casa la silueta de un niño/a, y con la ayuda de un familiar lo vestimos.
- Al día siguiente lo transformamos en un títere, le colocamos un nombre y realizamos diálogos (intercambios comunicativos).
- Escuchamos sonidos grabados y los descubrimos.
- Jugamos al “Gallito ciego” con elementos previamente vistos y guardados en una bolsa.
- Jugamos al “Veo-veo”, con materiales del entorno.
- Aromas: presentación de plantas aromáticas para perfumar la sala (limón, menta, cola de burro, lavanda).
- Realizamos una clasificación de hojas contorneadas en cartulina.
- Recorremos el barrio: observamos la naturaleza, los árboles, el viento. Pasamos  por una “alfombra de hojas secas”.
- Visita a la panadería.

- Repartimos a cada niño figuras geométricas en cartón (triángulo, círculo, cuadrado) que deberán ubicarlas de acuerdo a la orden de la docente.
- Realizamos diferentes juegos (me paro adentro del círculo, arriba del cuadrado, etc.).
- Composición con figuras geométricas.

Gráfico-plásticas:

- Mosaico con papel creppé desteñido.
- Los colores del otoño.

Actividades finales:

- Preparamos pan.
- Secuencia temporal (realización de masitas).
- Realizamos una clasificación de hojas (contornear, recortar, ordenar y pegar cuatro hojas).
- Pintamos la hoja con café y dibujamos arriba con tinta china negra e hisopo.
- Nos mojamos el cuerpo.
- Fibras, libremente.
- Enhebrado.

Evaluación:

Técnica:
Observación espontánea y guía, instrumento de vuelco de lo observado en la lista de control.